热门变冷门—有感江苏近四万高校毕业生登记失业

媒体报道称“失业毕业生”有不少来自于曾经的“热门专业”。虽然入学时是热门，但毕业时才发现对口的用人单位其实需求不太多，热门成了“冷门”。笔者认为大学毕业生“失业”的根本原因是教育体制和劳动力市场之间缺少有效的连接。高校应当认真反思，为何“招生热门”成了“就业冷门”？

不少高校表示将根据学生就业状况来调整减并相关专业，我以为这个做法应该谨慎从事。经济学上的均衡往往是动态均衡，一个专业今年是需求冷门，明年又成了需求热门，教学专业能否跟在后面忽开忽关？其实，许多的专业“不对口”、就业难是相对的，知识“不实用”才是绝对的，说到底还是因为“学非所用”。因此要解决的要害并不是专业设置，而是课程设置如何适应变化了的需求，做到“学为所用”的问题。

因此，有必要转变思路，不妨将教育看成是社会生产部类中的一个基础部门，它的“产品”“供给”应该努力适应和满足社会的“需求”，从而找到最佳“供需均衡点”。高校方面必须加快人才培养方式的改革，适应社会的需要，努力让学生在知识和实践之间找到发展的桥梁。

现代治理学中有一个对企业组织进行“流程再造”的专题，即树立“客户”为导向的服务理论，打破传统分工框架、提高运转效率、及时响应客户的要求，最终实现企业目标的最优化。对这个课题综合性高校的专业人士一定研究得很有深度，我认为可以将一些职业高校实行的“订单学生”计划进行个案分析：高校作为“人才工厂”，解决就业问题不仅仅是校方和“就业办”的职责，必须发挥高校整体在促进学生就业方面的“团队优势”。教学部门作为流程中的重要环节，也应该“扁平化”地缩短与市场之间的距离，做到快速响应“客户”的需求，对“产品”的生产过程、生产技术进行实用性改进，通过课程的优化让学生迅速参与知识更新和能力塑造，从而保证自己的优秀产品为社会所接受。

为了实现满足“客户”需求这个最优目标，高校教育是否应该引进类似于“订单学生”的教育改革，在教育理念和实践上实行一次“再造”？